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1. 什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
2. 你觉得家里谁最权威？
3. 如果你的孩子上大学每月要求4500元生活费，你会给吗？

什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

体罚是明令禁止的违法行为，通常有用教棒打学生的手或***，用手直接打学生或用脚踢学生，用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生，且是红线，现在几乎没有老师体罚学生了。

变相体罚，以前指的是，让学生站着上课，罚抄作业，到操场上指定跑多少圈，以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。

去年，“教育惩戒权”意见征求稿中，已有“让学生站不超过一节课的时间”，“面壁反思”，“带离教室进行隔离”，“进行适当的体力劳动”，以及“家长陪读”，“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施，所以，现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知，依法从教是绝大多数教师都有的意识。

1、什么是体罚？就是对一个人进行外力的打击，如用棍棒，拳打脚踢，对一个人的身体进行伤害，使被打的人皮肤或骨头造成损伤，皮裂骨折及体内出血等。

2、什么是变相处罚？

强迫一个人在烈日下暴晒，不允许喝水，强迫一个人干超出人体能力的体力运动或者通过语言的方式进行辱骂、抵毁，羞辱等言行。

3、老师能不能惩罚学生？一开始我认为老师是可以惩罚学生的。但是，通过全国各地相继报道的老师惩罚学生的***后，我改变了原来的想法。觉得老师不能惩罚学生。为什么这样说呢？本来，老师惩罚学生的目的就是要令学生懂得遵规守矩，不违反校规班规，认真听课学习，做一名遵纪守规的三好学生。在惩罚过程中达到教育学生守纪律的目的。现在不赞成老师惩罚学生是：现在的老师惩罚学生已经超出了教育学生的范围。打一二下是为了让学生记住，不听话是要被惩罚的，痛在皮上，印在脑海里。惩罚只是手段，教育才是目的。可惜啊，老师对学生的惩罚手段大大的超出了教育的目的，对学生疯狂的拳打脚踢，为了发泄老师心中的愤怒，双目烈火，早已把教育学生的目的忘记得一干二净啦，学生已经表明自己错了老师还不放过学生，非要把学生打得皮开肉绽，骨折，甚至把学生打至终身残废也再所不惜。早已把法律《未成年人保***》拋到脑后。这可是违法犯罪的行为啊！当然这种行为只发生在个别老师的身上，不能代表所有的老师都会这样。但是，就这么个别的老师的恶劣行为已经警示所有的老师，对学生的教育不能只是用单纯惩罚来处理，三观教育才是教育学生的目的。学生没有好的品德，分数再高也会迷失人生的目的。

体罚即用罚站、跪、打手心、打板子等方式来处罚孩子的错误的教育方式。笔者认为：望文生义，体罚就是通过暴力手段对孩子身体进行责罚，以造成身体的疼痛感为突出特征，使犯错者身体受到惩罚，从而达到教育的目的的行为方式。

变相体罚即为间接体罚，就是不直接让受教育者身体疼痛，而是通过一定的形式，经过一定的过程后才能感到身体疼痛或身心受到伤害的行为方式，如抄作业20遍50遍等简单粗暴的教育方式为变相体罚，这种变相体罚对学生的身心伤害更为严重。

惩罚是一种常见的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心健康能承受的前提下***取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用，是一种行为和手段，所以老师可以适当的进行惩罚，但要有度，不能把惩罚当体罚或变相体罚来使用。

《教师法》明确规定，老师不得体罚或者变相体罚学生，老师也不能侮辱学生的人格尊严，老师体罚学生经教育不改的，由教育主管部门或者学校分别给予行政处分或者解聘，如果涉及犯罪的，还要依法追究刑事责任。

什么是体罚或者变相体罚学生的行为？如果学生调皮捣蛋，老师是否可以罚学生抄作业、扫教室和罚站呢？

Lance认为，体罚或者变相体罚学生，已经伤害到了学生的身体或者心理健康，影响了孩子的健康成长，这是绝对不允许的。对于违反班规校规的学生的处理，老师可以惩戒学生，但惩戒不等于体罚或者变相体罚。那么惩戒和体罚行为的区别在哪里呢？惩戒是惩罚学生，达到引以为戒的目的，不会伤害到学生的身体和心理健康，老师要把握惩戒学生的“度”，不要把惩戒学生变成体罚学生，这个“度”就是不要伤害到学生的身体和心理健康。

举例说明，张三在课堂上摆龙门阵，影响了老师正常的教育教学秩序，经批评教育后，张三并没有多大改变，那么老师可以对张三行使惩戒权。比如老师可以罚学生扫地或者跑步，目的是让学生认识到错误，达到引以为戒的效果。

但老师罚学生扫地或者跑步就有讲究了，不要超过必要的度，否则就变成了变相体罚学生行为。老师罚调皮学生围绕操场跑步5圈，这是属于惩戒的范畴，如果老师罚学生跑步50圈，那么老师的行为已经伤害到了学生的身心健康发展，属于变相体罚学生。

学生犯错误后，有的老师喜欢罚学生抄作业，如果罚学生抄几遍作业，对学生的影响不是很大，学生和家长都能够接受。***如罚学生抄作业1000遍，那么这已违背了教育教学规律，伤害了学生的心理健康，老师不是惩戒学生，而是变相体罚学生。

您好！很高兴回答您问题。

《中华人民共和国义务教育法》第二十九条：教师应尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

学生是一个完整的生命个体，个体之间就会存在差异，作为教师应因材施教，促进学生的充分发展，、全面发展。体罚是明令禁止的，那么何为体罚呢？何为变相体罚呢？教师能不能惩罚学生？

1、体罚：对学生进行身体上的惩罚，比如：打手心、打***、罚站、罚跪等。通过这样的教育方式让孩子听话，对学生身体上不仅会产生影响，而且学生心灵也会受到危害。素质教育提倡：老师与学生之间需要相互尊重、赞赏、民主，并不是一味地要求学生怎么做；

2、变相体罚：要求学生罚抄、罚做、讽刺挖苦、等。这种对学生心灵上的伤害超过体罚，对学生人格也是严重的侮辱。教师要学会换位思考，才能更好的培养优秀的学生；

3、教师能不能惩罚学生？答案是肯定的，不能！那对于调皮捣蛋学生怎么办？我想说，只要你从事教师岗位，永远都避免不了会遇到调皮捣蛋的学生。至于怎么应对，建议在教学中逐步摸索出一套方法吧，毕竟每位老师都有“制服”学生的办法。

多和学生交流，了解学生状态。这就是为什么现在的教育对老师的要求会更高！不能打，不能骂，那就和平共处吧，和平共处那就终身学习，反思教育经验吧。

你觉得家里谁最权威？

我个人觉得，家里不存在最有权威这么个说法，或许就在我家就没有这些吧。平时在家里，家里人都是互相听，互相说意见。

我的家里不是非常和谐的，一般周围邻居都听得见我家的吵闹声。为什么呢？因为意见不和，每个人又只坚持自己的意见。有的时候还真的希望家里能够有人做这个权威，做出选择来。

谢谢邀请，我家里可以说是我最权威，其实，家里有爱不在乎谁说了算，互相尊重为主。在我家中我爱人从来不跟我计较得失，大事儿没有小事也不多。

在一个家庭当中只要没有过火的事情，都能过得去；一个家庭当中无外乎就是钱财的问题，金钱是身外之物，只要身体健康剩下的什么都好说。

家庭中不见得非要谁听谁的，纠结于小事最后弄个家破人散，得不偿失。那还叫什么生活呢！

我在家跟我爱人从来都是有事儿互相商量，他理解我，我也理解他，孩子教育上也不操心。我对他的父母非常好，邻居中口碑都叫好，他对我的父母更是没得说。我们互敬互爱，所以，说真的我们家不存在谁权威的事情。

我觉得家里平时是男主人最权威比较好。虽然现在不是男权社会，但家里如果平时男主人没地位，对下一代容易造成自己家庭不强大的错觉，使孩子在对外交往时觉得背后没有强大的家庭支撑，就会没信心没底气，甚至有的孩子会产生自卑心理。

如果再遇到最权威的女主人没主见无知不讲道理，那家里遇事时会是一团糟，更谈不上对孩子潜移默化的教育作用了。当然，如果遇到最权威的男主人霸道不讲道理意气用事，对孩子来说也是很不幸的！
总之家里最权威的那个人，最好是通情达理、有修养有远见、睿智豁达，能在无形中成为家庭成员精神领袖的那个人，不管是男人还是女人、是长辈还是晚辈！以上只是我个人的一时想法，不妥之处还请斧正哦😁……

大部分家庭夫人是最具权威的吧。可是在我们家里权威这个词有点乱。有时候是孩他爸，有时候是我。有时候相持不下就得在吃饭时候开家庭会，然后确权。孩子上四五年级时候，大部分家长开始给孩子加小灶，害怕成绩不理想，上不了好的初中。我也打算给我的孩子报补习班。可是孩他爸不同意，还说我是虚荣心做怪。
催残孩子的心灵。这话也是太严重了，我们为此大吵，最后我失去了权威。按他的建议，省下补课班的钱，***期带孩子去看大海。他喜欢喝酒，内蒙人吗，都喜欢这一口。可是酒装在肚里，就不稳当了，身上经常挂彩。气坏了我，酒醒后，我要教训一下，他的权威扫地。我说了算。
其实家里某位人有权威，并不代表其他家里人就没有地位了。不管琐碎的家庭生活，还是有些大事，总得有一个做主的人。这是为了家人幸福，这个有权威的亲人，也是最操心的人―我爱我家！

谁最权威问到我心坎里了，结婚前我老婆权威，什么都是她说的算，吃饭、逛街、旅游。结婚后我是权威。但是，我的权威来之不易，一不留意就会被老婆夺走，在想树立自己的权威，真心不容易，生活中照顾好家里每个成员饮食营养，包括花草，维护好家庭卫生，并长期支持。

所以各位男士们维护好自己的权威，

第一、要端正对生活、对家庭正确的态度。树立一心一意为家庭的信心。

第二、要学会沟通的技巧，至少也要了解，很重要。

第三、学着有肚量和耐心，禁止争吵，最重要。

希望大家和睦、快乐。

如果你的孩子上大学每月要求4500元生活费，你会给吗？

我会和他谈谈，这钱打算怎么用，指出合理与不合理的地方。让双方心中有数。

如果他能就此打住，那么再实行下一步。

如果他坚持要，那么就做一个君子“协议”，生活费一个月一个月的给，才能保证不出乱子。然后超出普通学生平均数的部分让他写出去处，给出理由，并且以学习成绩来就交换。

家长要严格按照协议监督，监测。正常性质的吃，喝，穿可以理解。例如：有些学生是美食收寻者，有些是喜欢研究服装者，这些花费确实大，但同时也可以促进他们某一方面的进步，总的来说还是有利的。

相反，如果这种要求，单纯是孩子的虚荣心，攀比心理促使的，那么就必须摆事实，讲道理，疏通思想了。

一个月4千多的生活费对于普通家庭来说是巨大的，可以让孩子知道家庭经济来源，帮助他认识生活的艰辛。

对于富裕家庭来说，这钱或许不算什么，但是也影响着孩子的金钱观 。所以，也得注意。

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